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  • 教学中的心理学

I S B N:9787567580220

定    价:178.00

作    者:[美]Jack Snow

作者国别:美国

出版时间:201908

发货状态:20190903

出 版 社:华东师范大学出版社有限公司

图书公司:--

责任编辑:彭呈军

译    者:--

开    本:16开

装    帧:平装

版    次:第1版

页    数:896页

分类:社科>教育> 教育理论/事业


改善教育的质量,不应仅仅基于教师们的学科水准、价值观和职业目标,还应关注教学的有效性,以及对此具有极大影响力的教育心理学原理与应用。 

本书所关注的核心问题是心理学原理在教育中的实际应用,特别是在教学中的应用。本书尽管特别强调“教”的心理学原理,但是关于“学生”“学习”的心理学论述占据了近四分之三的篇幅,充分体现了“以学生为中心”“学是教的基础”的思想。

从本书的发展历程来看,自20世纪80年代以来,它就是发展心理学、教育心理学和教学法三个领域的专家集体努力的结果。编写者之间的这种良好的学术结构搭配,或许是本书“有活力”、“接地气”并为广大读者所喜爱的重要原因。 

本书在编写的过程中,始终秉持了“实用”定向。正如作者在序言部分所指出的,“教育心理学教材一直饱受诟病,读者要么批评它观点不清晰,要么抱怨它与教育实践距离太远。本书之所以长期被大家广为使用,其中的一个重要原因就是它总是强调实用性,强调从读者角度阐释教育心理学理论和研究。”“本书……一直关注经过研究验证的概念,如何在课堂中进行运用。这种做法,我们已坚持了40多年。”本书最能体现其“实用”之处是在其主要章节之后都安排了一个“教学建议”板块。在这一板块中,作者提供了大量的把学习与教学问题结合在一起的教学案例,具体说明如何把心理学研究成果运用到课堂中。本书特别强调真实的教学情境。在本书的每一章,都包含一个“通过探究改善实践:一位教师的故事”板块。在该板块中,当前或以前的教师,会以第一人称形式,现身说法式描述如何解决与该章内容相关的教学问题,让读者立即感到学有所用。在本书的正文论述中,作者同样提供了大量适用于不同年级的实用教例。作为教师或者立志成为教师的读者,可以根据自己的个性特点、教学风格和教学情境,灵活地学习参考本书中的这些实例。 

在本书第13版(2012年)出版以后,教育和心理学的诸多研究领域都取得了一些重要的研究进展。例如,在学生的个体差异领域,研究者对智力的内涵、认知风格的本质、学业成绩的性别差异,都有了新的理论认识和实证研究结果;在社会认知领域,研究者对于教师在多大程度上为学生提供自主学习技能指导、自我调节技能的获得如何对学生产生积极影响、如何在幼儿园和小学为学生奠定自主学习的基础等问题,已积累了大量的新型研究资料。对于这些研究成果,作者在本书的第4章和第9章中都及时作出了反映。本书还特别注意对基础数据的更新。例如在本版第5章,更新了关于美国移民和出生率的数字,提供了当前有色人种高中生辍学率的新数据;在第6章,提供了当前关于全纳教育分布情况的数据,呈现了接受特殊教育学生的比例的新数字,更新了关于学习障碍学生流行情况的数字,报告了关于ADHD学生、情绪障碍学生流行情况的新数字。内容的及时更新,是本书始终充满活力、一直站立在学术前沿的重要原因。


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